RESULTADOS DEL ANÁLISI CUALITATIVO
64
instituciones, sin embargo, hay otras que se desarrollan gracias al modelo educativo de la
UAM
.
3.5.3. El vínculo docente-estudiante en la
UAM
La interacción docente-alumno es un factor que influye en el ambiente que se construye
en el salón de clases. En un entorno donde el profesor no representa una figura autoritaria
es posible generar actitudes más favorables, como la apertura a otras ideas, la
accesibilidad y la disposición, características que impactan en la manera en que los
estudiantes se acercan al conocimiento y, por ende, en su aprendizaje (Covarrubias y
Martínez, 2007).
Una de las ventajas de la
UAM
que propicia un vínculo más cercano es que los grupos no
son tan numerosos. Esto facilita la interacción constante. Dentro de los comentarios de los
entrevistados, sobresale que sus profesores estuvieron siempre dispuestos al diálogo, al
apoyo y la disposición incondicional para atenderlos.
El siguiente testimonio subraya la buena relación que la entrevistada sostuvo con un
profesor cuyo apoyo recibió en gran medida; esto fue determinante para que pudiera
concluir sus estudios. Ese vínculo también le sirvió en varias ocasiones para motivarse y
no dejarse vencer en momentos difíciles.
De hecho, con el profesor que yo trabajé durante mi servicio y el proyecto […]
para terminar la carrera, pues, fue una relación muy bonita, porque a la larga
[…] te influye tanto el tener una buena relación con tus maestros, porque él fue
uno de los que me dijo:
—Pero no pierdas, no te des por vencida, no dejes la carrera.
Porque yo le decía:
—¡Ay, maestro!, es que yo creo que no voy a terminar, porque tengo
estos problemas, porque me sucedió esto y me sucedió el otro.
Y él me decía:
—No, pero no lo dejes, a la mejor date de baja un tiempo, reflexiónalo o
arregla tus problemas, pero trata de terminar.
Y él estuvo cuando yo terminé la carrera, y fue una emoción tan grande,
porque llegas a apreciar tanto a tus maestros que es como si fueran una familia
contigo, porque prácticamente te la vives en la universidad todos los días y
llevas una relación tan especial, en realidad, una relación que a la larga dices:
“Esto como que fue también el motivo por el que yo no tirara la toalla”, porque él
me ayudó, me motivó […] él fue una parte muy importante para lograr terminar y
para lograr cambiar esa decisión de decir: “Pues mejor hasta aquí, hasta aquí la
dejo, ya no termino” (E4,
IZT
-Biología-2005).
También se resalta la buena relación que los egresados establecieron con sus docentes,
quienes estuvieron siempre dispuestos a compartir sus conocimientos y a brindar apoyo
aun después de egresar de la institución.
[R]ecuerdo a muchos de mis profesores; por ejemplo, al profesor Romero, que
se dedica a dar las clases de aves. Él era un profesor muy entusiasta, porque
nos llevaba a su granja y nos hacía ver todo el proceso de producir un huevo,
un simple huevo: era recolectar en la mañana, estar con la gallina, darle de
comer, medicarlas, administrar y disfrutar también los beneficios, colocarse en
el mercado… ahora que está también lo ecológico, él estaba en esa visión de
