ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 2005 Y 2008
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nos daban mucha libertad para opinar. Yo era de las que siempre opinaba en
clases y siempre llevaba mis lecturas leídas y siempre hablaba y nunca fui
discriminada […] Creo que la libertad, la autonomía, el […] liderazgo (E2,
AZC
-
Derecho-2005).
En los siguientes comentarios se resalta la dinámica de trabajo en el sistema trimestral, la
cual dota a los futuros egresados de la capacidad de trabajar bajo presión y la
participación activa en su aprendizaje; asimismo, la realización de investigaciones los dota
de competencias básicas como una buena redacción, facilidad de palabra,
desenvolvimiento social y capacidad crítica.
Habilidades… yo creo que varias, porque, como te repito, es muy rápido;
entonces, tiene que uno que entrarle y conocer eso. Aparte, hay otro sistema de
aprendizaje, que no me acuerdo ahorita, que lo toman muy independiente de
las clases, entonces estos estudios eran nuevos para mí, entonces como que
una habilidad es la investigación. Nos dejan que nosotros investiguemos, que
nosotros vayamos a la biblioteca y que nosotros consultemos más, que seamos
más participativos en la cuestión de la investigación, no nada más en la
situación: “Ah, pus yo vengo y veo o escucho la cátedra y hasta ahí, ¿no?” (E9,
AZC
-Ingeniería Mecánica-2005).
En la
UAM
yo creo que una de las principales cosas, reitero por el sistema
trimestral, es la habilidad de […] saber cómo organizar los tiempos […] Otra
cuestión para el caso de Historia […] la forma de relacionarse con las personas;
por ejemplo, hablar en público. Creo que por la licenciatura, a escribir y a hacer
una buena redacción. Y entonces yo participaba en muchos congresos, y en
todos esos congresos que organizaban las distintas universidades aquí en el
país, los estudiantes de la
UAM
siempre fuimos muy bien recibidos y siempre
tuvimos como ese reconocimiento de que […] éramos de las personas que
siempre hacíamos buenas aportaciones […] La forma en cómo uno va a llevar
su autoaprendizaje y una visión muy crítica (E7,
IZT
-Historia-2008).
[E]l sentido de la responsabilidad, de hacer tu chamba, de buscar las cosas que
no te quedaron claras […] Sigue informándote si te quedaron dudas o ve a
asesorías. No te quedes así como que “Bueno, pues ya lo que caché caché, y
lo que no, pues, ya quedó”, sino de seguir buscando esa formación, de buscar
tú las cosas: Y, digo, igual algo que yo… comparando a lo mejor, por ejemplo,
con el Tec, pues sí, mi generación eran pura gente de mi edad, y en la
UAM
me
tocaba sí gente de mi edad pero igual gente que a lo mejor tenían veinte años
más que yo, que justo por ser más grandes, pues, no sabían usar la
computadora; entonces, así como que aprender a apoyarlos y, pues, al final te
servía igual como para entender más, o gente que a lo mejor tenía que trabajar;
entonces, como que a valorar ese tipo de cosas de que tienes suerte (E10,
IZT
-
Física-2008).
La
UAM
formó a estos egresados para ser capaces de asumir una postura activa en su
propio aprendizaje, dotándolos de las herramientas necesarias para buscar por sí mismos
la información que necesitaban. El compañerismo es otra de las cualidades que
desarrollaron, la cual se debe, en buena medida, a la diversidad de alumnos que estudian
en la
UAM
.
Los egresados reconocen que en la
UAM
adquirieron varias competencias fundamentales
para su formación universitaria, algunas similares a las que se fomentan en otras
