RESULTADOS DEL ANÁLISI CUALITATIVO
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A]lguna especie de materia o de servicio social que te permitiera hacer
prácticas profesionales para que de alguna forma salieras con algo de
experiencia (E10,
IZT
, Física-2008).
Con el conocimiento yo salí bien, no hay ninguna queja de eso, y yo creo que
en los trabajos en los que estuve tampoco […] A mí lo que más me exigían era
experiencia; el conocimiento, la verdad, ninguna queja del conocimiento, pero a
lo mejor un poco más de vinculación con empresas, con el ambiente laboral,
eso tal vez faltaría […] por ejemplo, el servicio social nada más es en ciertas
instituciones de gobierno y a lo mejor si pudiera ser que el servicio social
también […] fuera en alguna otra empresa, porque al final de cuentas sí haces
servicio social, pero empiezas a hacer carrera, porque a lo mejor vas a Philips y
te acepta para hacer el servicio social, pero la universidad no te lo acepta;
entonces, a lo mejor por ahí pudiera ser bueno […] porque, por ejemplo, para
un biomédico sí es muy difícil pasar de un hospital a una empresa privada o
alguna empresa, llámese Philips […] Al limitarte la universidad a que sólo sea
en áreas de gobierno o dependencias del gobierno, por así decirlo, el servicio,
entonces solamente puede ser en los institutos de salud y el siguiente paso a
seguir es: o te quedas en ese instituto o le buscas en un hospital, si ya tienes
experiencia, no te vas a quedar sin trabajo tampoco, pero te limita un poco en
ese sentido irte a una empresa privada (E11,
IZT
- Ingeniería Biomédica-2008).
De acuerdo con los testimonios, la formación para el trabajo hará que los egresados sean
más competentes al enfrentar los diversos problemas que se les presentan una vez que
se encuentran laborando; con esa formación serán capaces de poner en práctica sus
habilidades de manera activa y eficaz.
En el bachillerato, para lograr esa interacción [docente-alumno] es muy
complicado, hay que echar mano de muchas estrategias, de muchas
herramientas para poder motivar la participación del que está sentado, de los
que están sentados. Pero sí, yo, aparte de los conocimientos que yo adquirí,
recibí de mis profesores, también les aprendí, la forma de enseñar la historia, y
creo que eso también fue muy importante y fue muy valioso eso para mí cuando
estuve dando clases; y en algún momento pienso volver a ejercer como docente
y, bueno, muchas de esas cosas (E7,
IZT
-Historia-2008).
Los siguientes dos comentarios son de una pareja que tiene un negocio propio no
relacionado con lo que estudiaron; sin embargo, ambos sostienen que la educación que
recibieron en la
UAM
les ha servido para llevar a cabo las actividades que realizan.
La forma de pensamiento, esa estructura para pensar, resolver problemas,
actuar ante la vida (E10,
IZT
, Física-2008).
La empresa en la que estamos se dedica a empacar. Hacemos maquilas de lo
que quieras, desde “¡Ay, no pinta este lápiz!, entonces, seleccióname todos los
que no pintan” hasta hacer cosas un poquito más complicadas, pero parte de
nuestra responsabilidad es asegurarnos que todo funcione, que todo esté
siempre en tiempo. Sí es como mucho más administrativo, pero al final yo me
acuerdo mucho que algún maestro de Física, en alguna clase, alguien preguntó:
—Bueno, ¿para qué estudiamos física?
Y dijo:
—Pues es que son las leyes de la vida, ¿no?, porque se cae la manzana
del arbolito, porque el agua cae.
