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D
iez
años
de
B
ecas
pronabes
-
uam
.
una mirada
Para determinar de otra manera el desempeño y el grado de avance escolar de los alum-
nos en las cohortes del trimestre de otoño de 2001, otoño de 2002 y primavera de 2002,
se mide su trayectoria en función del porcentaje de créditos acumulados en el tiempo
reglamentario (diez años) conforme a lo establecido en los planes de estudio, es decir,
para esta medición hay que conocer el número de créditos que aprueban y el número de
créditos que deberían estar cursando. Este tipo de análisis permite conocer el grado de
avance y la probabilidad de egreso.
El cálculo se realizó tomando en cuenta el número de créditos aprobados en relación
con el total de créditos del plan de estudios; se organizó por trimestres en cinco intervalos:
i
-
iii
,
iv
-
vi
,
vii
-
ix
,
x
-
xi
y
xii
, donde el último equivale al egreso. En el extremo inferior de cada
gráfica se muestra la efectividad en créditos cubiertos de los alumnos, que corresponde
a cada intervalo, sin importar las calificaciones que se obtuvieron, es decir, sólo se valora
la regularidad de su desempeño académico.
De esta manera, se tomó la información del
aga
del trimestre de otoño de 2011 y pri-
mavera de 2011, empleando la variable
cre
(créditos que ha cubierto el alumno conforme
a su plan de estudios).
G
ráfica
7.1.
et
global en la cohorte de otoño de 2001
